Oplæg 5 - Matematik i STEM

Hvordan kan vi planlægge og gennemføre en bedre integration af eksperimenterende, undersøgende og anvendelsesorienteret matematikundervisning med et særligt fokus på STEM (science, technology, engineering og mathematics)? I dette oplæg er der fokus på, hvordan I kan arbejde med matematisk modellering i matematikundervisningen og på den måde fokusere på fagets processer, som kan anvendes i forløb med fokus på STEM.

I dette oplæg arbejdes der med udgangspunkt i aktiviteten Matematisk modellering.

Dagsorden for teammødet

  1. Erfaringer fra gennemførelse af aktivitet fra foregående fagteammøde deles i fagteamet (ca. ½ time)
  2. Aktivitet med Iscenesættelse, aktivitet og opsamling (ca.½ time)
    • Aktiviteten iscenesættes af en i fagteamet.
    • Fagteamet arbejder i grupper af 2-3 med den iscenesatte aktivitet.
    • Fælles opsamling på gruppernes arbejde med aktiviteten, og målet med aktiviteten fremhæves.
  1. Diskussion af aktivitet med fokus på matematisk modellering (ca. ½ time)
    1. Overvej/diskuter, hvordan jeres elever vil gå i gang med en aktivitet med fokus på at få dem til at arbejde med processer inden for matematiske modellering – at systematisere, matematisere, analysere, afmatematisere og evaluere
    2. Overvej/diskuter, hvilke hjælpespørgsmål og udfordrende spørgsmål I kan anvende for at hjælpe alle elever på vej med den åbne problemstilling.
    3. Overvej/diskuter, hvordan et fokus på elevernes arbejde med matematisk modellering kan bringes i spil med fokus på STEM.
  1. Planlægning til egen undervisning med fokus på matematisk modellering (ca. ½ time)
    • Overvej/diskuter i mindre grupper (evt. indskoling, mellemtrin og udskoling), hvordan aktiviteten eller en anden modelleringsaktivitet kan planlægges til egen klasse og udfyld et planlægningsark. Aktiviteten gennemføres i egen klasse inden næste fagteammøde.

 

På næste fagteammøde deles erfaringer med udgangspunkt i gennemførelsen af den planlagte aktivitet, som kan inddrages i planlægning og gennemførelse af fremtidige aktiviteter.

Matematik i STEM - modellering og engineering

M’et i STEM bliver i nogle sammenhænge simplificeret til udelukkende at være et (matematik) værktøj til at løse STEM-orienterede problemstillinger blandt andet gennem engineering-processer.

I BEAM-projektet har vi fået øje på paralleller mellem de processer, der ligger i at arbejde med engineering og matematisk modellering. Det at kunne håndtere åbenheden i arbejdsprocesser er en central del af både matematiske modelleringsprocesser og engineeringprocesser. Igennem projektet har det vist sig, at eleverne ved at arbejde med netop modelleringsprocesser i matematikundervisningen har fået mulighed for at få flyttet fokus fra resultater og produkter over til matematikfaglige arbejdsmetoder og processer, da åbenheden i modelleringaktiviteter fordrer en procesorientering. Når vi i projektet, som en del af engineeringprocessen har fokuseret på udviklingen af et fysisk produkt, kom matematikken og modelleringsprocesserne dog til at træde i baggrunden.

Under aktiviteter har der været fokus på at undersøge, få ideer, konkretisere, konstruere og forbedre (engineeringprocesser) og systematisere, matematisere, analysere, afmatematisere og evaluere (matematisk modelleringsprocesser).

Læs mere

Materialer

Oplæg som PDF
PowerPoint præsentation
Planlægningark